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发布时间:2018-06-25   来源:英皇在线娱乐77905 作者:左文亮
   

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但是,近年来,成千上万中国留学生从海外学成归国。根据《中国统计年鉴2006》公布的数据,1978到2005年间到海外学习的93万多中国留学生中,将近1/4已经回国,而且归国人数还呈增加势头:从1995年的每年约6000人增加到去年的将近3.5万人。

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从试点高校的角度来看,自主招生的政策为学校打开一扇选拔优质生源的大门。利用这个途径把更多的好学生收揽到自己的学校,增强学校的竞争实力是这些高校的首要目的。我们看到的正是几年来招生大战越来越激烈,而这些按照有特殊才能招进来的学生如何培养,外界了解的就很少了,是不是真的没有像招生时那么投入了。我们希望听到更多的高校培养拔尖人才的举措。

本报讯(记者文峰)记者10月28日从重庆市公安局获悉,西南大学一教授妻子雇凶谋害丈夫,警方快速出击,已将6名犯罪嫌疑人全部抓获。

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  根据目前的职业教育办学体制,要实现工学交替并不容易,因为它牵涉到学校和企业等方方面面的问题。新疆克拉玛依职业技术学院经过探索和改革,很好地解决了一系列问题,使得工学交替取得了显著成效。  工学交替,顾名思义就是课堂学习和生产岗位做工交替进行。对于职业院校来说,通过工学交替模式进行教学,不仅能够培养学生的实践动手能力,而且可以通过学生顶岗工作获得一定的报酬,同时,还能够培养学生企业文化、职业道德等方面的素质。  毫无疑问,工学交替是职业院校各种办学模式的最佳模式,通过工学交替模式培养出来的毕业生,动手能力强,实践技能熟练,毕业生的综合素质高,深受用人单位的欢迎。然而,根据目前的职业教育办学体制,要实现工学交替并不容易。因为它牵涉到学校和企业等方方面面的问题,这些问题就如一个又一个“瓶颈”,如果解决不好,工学交替就很难实现。新疆克拉玛依职业技术学院经过探索和改革,很好地解决了一系列问题,使得工学交替取得了显著成效。  瓶颈:难以得到企业的支持  “要实现工学交替办学模式,仅有学校一厢情愿是很难做到的。”谈到工学交替遇到的困难,克拉玛依职业技术学院院长侯炳超感触颇深。早在2000年的时候,克拉玛依职业技术学院就开始尝试工学交替模式办学,可是,找了好几家企业,别人都不热心。“要搞工学交替,就必须要进行顶岗工作,这就需要企业拿出一定的岗位给学生,这对企业来说,难度很大。”侯炳超说,企业有两个担忧:一是担心学生无法胜任岗位工作,二是学生顶岗期满,回学校学习后,岗位由谁来顶替?侯炳超觉得,企业的担心不无道理。  突破 相互了解,形成良性互动  在与企业打交道的过程中,克拉玛依职业技术学院发现,其实,企业在很多方面对学校并不了解,特别是对职业院校和职业教育缺乏了解。  在这种情况下,学院把企业的有关负责人邀请到学校进行参观交流,同时,学院主动聘请企业的专家和技术骨干担任学校的兼职教师。这样一来,企业就参与到学校的教学中来了,对教学规律也慢慢地有了了解。同时,学校也组织领导和教师到企业去,通过参观,甚至动手操作,了解了企业的生产各个环节,知道了企业是如何设置岗位的,如何用人的,对职业技能有怎样的要求。  侯炳超说,学校通过与相关的企事业单位建立广泛密切的关系,通过各种渠道,及时获取最直接的信息,就能够针对社会发展的需要设置专业,按照用人单位的岗位要求培养学生,使学校在专业建设和调整、实践岗位的推荐等方面始终把握主动权。  同时,通过学校与企业的合作,可以让学校更加了解企业的需求和愿望,也能够使企业进一步了解学校的办学模式和理念,形成互动式交流合作机制,这为工学交替模式的开展创造了条件。  瓶颈:教学计划与顶岗实践发生冲突  尽管企业不十分情愿,但到了生产旺季,一些企业又跑到学校来要人,希望学校派一些学生去学习实践,企业愿意提供岗位。按理这是一件好事,可是,此时学校安排的教学计划是理论学习,不允许学生到企业去实践,工学交替很难开展。  突破 改革教学,适应顶岗需要  通过沟通和了解,克拉玛依职业技术学院明白了一个道理:要搞工学交替,首先就是要调整学校的专业设置和教学计划,要适应到企业去顶岗工作的需要。  学院的酒店管理专业成为第一个吃螃蟹的专业。学院根据酒店业特点,调整了教学计划,首先安排一年级学生在学院自己的三星级酒店——桃李园酒店进行为期两周的认识实习,之后,回到课堂进行专业知识学习。到了二年级的时候,安排学生在营销旺季在五星级酒店进行为期半年的生产实习,酒店负责食宿,并给每位学生每月300元的生活补贴。由于学生在第一年有了认识实习的经验,到了五星级酒店,感觉学习实践也变得应对自如,经过半年的实践学习,学生再回到学校课堂学习理论知识。  有了顶岗实践的经验和良好的表现,这些学生都被企业预订,到了三年级的时候,学生便根据就业协议或订单,在最后一学期到就业单位进行综合实习,工资等各方面待遇与员工相同。这样,通过三年的“工学交替”,这些学生在还没有毕业的时候,就已经熟练掌握了实践技能,再加上学生在企业实践学习时学到的企业文化和理念,毕业生个个都有了实践经验,这样的学生,用人单位都抢着要,供不应求。  瓶颈:学校与企业难以形成有效互动  在开展工学交替初期,克拉玛依职业技术学院发现,由于相互缺乏了解,企业和学校很难形成有效的互动机制,使得工学交替无法顺利开展。  突破 进行全面改革,适应工学交替  学院的酒店管理专业“工学交替”模式成功之后,学院的其他专业也开始进行大幅度改革。  过去,理论课的上课时间没有刻意考虑顶岗实践的问题,为了满足工学交替的需要,学院把理论课放在企业生产淡季来上,而把实践课调整到企业需要人的生产旺季来上,这样一来,企业就能够拿出岗位来供学生顶岗实践。也很好地解决了理论学习与实践学习相冲突的问题。  通过改革,根据不同专业所对应的不同实践岗位,学校都要随时对教学计划进行调整,这样,教学管理就变成了一个动态的过程。只要与工学交替发生了冲突,教学计划和课程设置就必须要进行调整,这已经成为了克拉玛依职业技术学院上下的一致共识。  侯炳超对记者说,几年来,学院一直在对课程设置和教学计划进行调整和改革,最大限度地满足企业需要和学校开展“工学交替”教学模式的需要,做到校企双赢。“尽管增加了教学管理的难度,但只有这样做才有利于工学交替的开展,因此,学院一直坚持了下来,效果很好。”如今,克拉玛依职业技术学院的所有专业都实行了工学交替办学模式。  《中国教育报》2006年7月19日第3版

从上世纪90年代后期开始的高校扩招,短时间内使得中国的高等教育规模迅速扩大,提前跨入高等教育大众化阶段。成绩有目共睹,不可否认。但随着高等教育规模的迅速扩大,其间,难以避免要产生一些问题,亟待解决,一些深层次的问题更需要我们认真思考。

在这个基础上,为了进一步扩大“汉语桥”世界高中生中文比赛在东日本地区的影响,促进汉语国际推广事业在东日本地区的发展,并为东日本地区学习汉语的青年学生提供一个展示自己汉语能力的舞台,激发他们学习汉语和支持北京奥运的热情和兴趣,增强他们对中国语言和中国文化的理解,中国大使馆教育处还与日本樱美林大学合作,6月1日在樱美林大学四谷校区举办“汉语桥”世界高中生中文比赛,为首届“汉语桥”世界高中生中文比赛复赛推荐优秀选手。

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答:一是认真贯彻落实有关安全工作的法律、法规、规章,制定切实可行的学校安全制度,包括校舍安全、饮食安全、卫生安全、交通安全等各种突发事故的应急预案;门卫值班和巡逻制度;学生请假和销假制度等。二是落实安全工作责任制,要将安全责任分解到部门、落实到个人。三是按国家有关标准配备专职或兼职安全保卫人员。四是建立安全工作档案,记录日常安全工作、安全责任落实、安全检查、安全隐患消除等情况。五是寄宿制学校应为学生购买集体保险,同时采取财政补贴、学生自愿投保的原则鼓励学生购买个人意外保险。六是在规模较大的寄宿制学校,可商请公安机关设立学校派出所(或警务室),协助学校治理周边环境,维护学校的安全和正常教学秩序。七是根据实际情况实事求是地建立其他相关的安全制度。

今年,我省实行平行志愿的投档录取模式改革后,本省普通高中应届考生的综合素质评价信息继续记入考生的电子档案,供高校在录取时参考。考生的《2009年海南省普通高中应届毕业生综合素质评价表》复印件和《综合素质评价手册》装入本人的纸质档案,供高校在新生入学时复查。

据自治区民政厅有关负责人介绍,根据民政厅近日出台的《资助城乡最低生活保障家庭子女上大学工作实施方案》,资助对象应符合以下条件:具有广西行政区域内的常住户籍;参加广西年度全国普通高等院校招生考试,并已被全日制高等院校录取的新生;该新生属于城乡最低生活保障家庭的子女;该新生本人提出资助申请。

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